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校园开放日⑥斌心伏羲班是个什么班?

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政协委员的呼声可以落实吗?


两会期间全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一席话瞬间刷爆网络,惊醒世人。

 

唐校长说——学生没有分数,就过不了今天的高考,但如果只有分数,恐怕也赢不了未来的大考……我认为好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者……我教了四十多年高中了,在我看来,让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯,远比早识字重要……一周七八个补习班,逼到最后没了兴趣,也就没了学习。

 

这是来自教育第一线资深工作者的呐喊!也是教育必须要跨过的一道坎!

 

在今天,在上海,有这么一所学校,已进行了多年唐校长所描述的学校的探索。为了更好地推进教学改革,决定实行小班化教学,从今年起一、六年级新生仅各招30名。

 

那么,这所学校到底如何,趁学校举行线上校园开放日之际,我们一起去看看。小编将连续推出八篇报道,敬请持续关注。


今日分享校园开放日⑥斌心伏羲班是个什么班?

    一直以来,许多有识之士都在自发探索新教育模式,以期实现应试教育不能实现的特色教育。于是,民间各类特色学堂、学校应运而生。比如有来自海外的华德福、台湾的道禾学校,国内的今日学堂、一土教育等。其中,影响最为深远的当数王财贵教授倡导的读经教育和吴鸿清教授创办的伏羲教育。读经教育以读经为主,提倡老实大量读经,注定要游离于体制教育之外。

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伏羲娃24小时徒步100公里


伏羲教育走的是一条最适合中国国情的基础教育改革之路,也可以说是唯一之路。在这些教育改革模式中无疑是最中庸,最落地的;因此,目前在全国有300多所学校办起了伏羲班,有的干脆就将学校命名为“伏羲学校”。所谓伏羲教育改革的中庸之道,一是吴教授当初试点时选择在甘谷农村的一所小学,一开始就依托于体制学校,具有可复制性。二是其课程设置基本按体制课程安排,只在小学低年级做少许调整,与体制教育能更好地融合。三是践行《弟子规》,开设经典、武术、书法、民乐等“伏羲四宝”特色课程,注重游学与干家务活,这与当前国家倡导的立德树人,传统文化进校园和注重体育、美育、劳育的政策方向一致。可见,吴鸿清教授早在2006年提出的教育理念与15年后的今天不谋而合,这不得不说吴鸿清教授非常具有前瞻性。

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君子六艺之射艺


伏羲教育提出“教人伦,顺人性,终生受益”的教育理念。把践行《弟子规》,学习古诗文经典、书法、武术、音乐、美术作为必修课;鼓励孩子向大自然学习,返璞归真,化育英才,读万卷书,行万里路,让教育回归本来。这是契合教育改革大方向的,是符合教育发展规律的,因此,得到学生家长和教育专业界人士的认可。清华大学王名教授连续五年全国政协提案都以伏羲教育为主题,希望能调研推广伏羲教育;21世纪教育研究院杨东平院长对伏羲教育也大加推崇,他认为,伏羲教育是用中国智慧落实人本素质教育的成功典范。21世纪教育研究院于2018年派出调研团队,历时数月,对全国十余所伏羲学校进行了调研。所得出的结论是:基础教育改革价值取向要基于学生立场,伏羲教育正是这样,从学生视角出发,将教师、管理者、家长与学生融为一体,基于各方共同的理解和关注,探索一套整体化,并且具有中国文化基因和血脉的解决方案。这是对伏羲教育最具权威的认证。

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吴鸿清教授、姜来博士参加全国伏羲教育展演


斌心学校于2014年开始试点伏羲班,如今已有一至七年级各一个班。斌心学校伏羲班将体制学科有机整合,利用学校全寄宿制有大量课余时间的特点,在学科教育的基础上开设“伏羲四宝”,还开设中医养生、射艺、快板等传统文化特色课程,让孩子学到终身受益的东西,养成终身受益的习惯。

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读吴鸿清教授手抄本经典


伏羲班在斌心试行七年来成绩初显。孩子们学文化、学才艺两不耽误;学做人、学做事相得益彰。学生的敬畏心、孝敬心、感恩心已慢慢扎根。孩子们背诵了大量的经典,将“蒙学”、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》等经典刻进大脑。经典诵读丰富了孩子们的文化内涵、打下了扎实的文字功底,有的同学在四年级便可以用文言文写日记,可以写出古味十足的古诗。在参加国学之星达人赛、上海“精武杯”中小学生武术、书法等比赛中屡获佳绩。随着伏羲娃年龄的增长、随着伏羲教育的进一步落实,相信这些伏羲娃一定会厚积薄发,最终实现斌心学校“少年君子、国之栋梁”的培养目标。

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伏羲娃与日本小朋友携手参与100公里大徒步活动

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吴教授参加全国伏羲教育展演活动

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以大自然为师

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才艺展


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经典诵读

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手工

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国家非物质文化遗产——徐行草编

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徒步游学

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